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“教于未知,学之未来”教学阶段总结
来源:     作者:     发布时间:2019-12-10     】    【关闭

  

  12月6日,北京大学附属小学石景山学校召开了学期阶段教学总结会。会上,教师发展管理中心的领导从课堂观察、学生作业反馈及学业监测等方面针对本学期的教学现状分别进行了学科分析汇报。

 


  本次教学会的主题为“教于未知,学之未来”,从教学管理的视角引导教师团队思考互联网+时代的教师教什么,如何精准把握学生的已知,和学生一起探索未知。在意识形态不断变革的时代,学生学什么,作为教师如何引导学生着眼于未来的学习。



 


  语文学科主要通过作业及专项测试反馈在教材变革背景下课堂的悄然变化。本学期各年级语文教研组加强教研,研读课标及教材,摸索新教材推动下的课堂教学。从学生反馈中可明显反映出教师的课堂主导意识增强,学生的主体地位不断凸显。教师的课堂角色逐渐转变为学生课堂活动的组织者,通过有效、有趣、有意义的活动及学习单设计带动学生间的互学互通,呈现出多元样态的学习共同体。



 


  数学学科结合本学期的常规教学,反思数学教学该如何更好地落实核心素养。首先,从改变数学课堂做起,深刻领悟学科素养的内涵,准确把握教材,引领学生在有效的学习过程中学会倾听、学会思考、学会交流、学会评价、学会合作、学会反思,让数学课堂成为学生思维成长的沃土。其次,从改变教师自身做起,希望每位老师找准定位,敢于创新,勇于突破,让数学课堂成为教师展现个人魅力的舞台!





 


  英语学科通过常规作业、阶段测试及课堂观察几个方面反馈了开学以来老师们好的做法与想法。学生们的作业呈现出形式多样化、内容能力化、批改温情化的特点。低年级图词配、中年级配图写句、高年级的复述课文、命题作文到绘本阅读的读后感悟,老师们更关注作业对学生语言基础与综合运用能力的培养与锻炼。本学期开学以来,通过不断的集体听课、教研、磨课、评课等活动,英语课堂教学在努力打破常规教学模式,努力以单元整体设计为思路,构建以单元主题为引领,教学中关注语用功能,提高学生语言素养。





 


  科任教学着力探索各自的学科核心素养,将学科理念落实在课堂中。结合学科特点,从多角度出发,利用学生的作品、阶段性评价、家长反馈等途径对学生进行综合评价,并认真分析评价结果,发现学生的闪光点,力求在保护学生的学习兴趣的同时,培养学生的学科专业素养,并在教学中及时调整课堂教学的落脚点以及教学方式,以此促课堂教学,为学生的生活埋下一颗乐于生活热爱探究的种子。





 


    总之, “一年好景君须记”,教学阶段总结使教师团队接收的是理念,坚定的是信念,学习的是经验。“正是橙黄橘绿时”,无论科研型教师还是经验型教师,只要善学善思,知行并进,学生都会在教师的引导下应然生长。